keskiviikko 6. helmikuuta 2013

Oppimistehtävä 7. Ammatillinen kasvu

Oppimistehtävä 7. on viimeinen oppimispäiväkirjatehtävä.

Ammattiin kypsytään "monissa mausteissa"!

Kirjoita oppimasi viim. ke 13. 2. mutta mieluiten ennen ammattiosaamisennäytön arviointikeskusteluasi. Myös tämä aihe on keskustelussa mukana! Ammatillinen kasvu on osaamisen kohde arviointikohdassa kohdassa 3., s. 11 ja kohdassa 4., s. 12.

Ammatillinen kasvu on ihmisen kehitysprosessi koko työuran ajan. Ammattiin opiskellessa tulisi orientoitua, eli suunnata ajatuksiaan omaan osaamisen vaiheeseen ja sisältöön. Ammatillinen kasvu on elinikäisen oppimisen osa ja auttaa oppijaa löytämään yksilölliset vahvuutensa. Ammatillisen kasvun tunteminen auttaa jokaista "oman polun löytämisessä" työelämään.

Kirjoita ammatillisesta kasvustasi. Näin ammatillisen opiskelun alussa voit miettiä asiaa  käytännönläheisesti TYÖROOLIN edellytyksinä.
  • Mitä työroolin oppiminen tarkoittaa?
  • Missä eri asioissa työrooli ilmenee?
  • Mitä merkitsee sitoutuminen työssä?
  • Mitä eettisiä periaatteita työn tekeminen edellyttää?
  • Miten opit työtä parhaiten?

tiistai 29. tammikuuta 2013

Oppimistehtävä 6. Ammattiosaamisen näyttö

Älä ota paineita, siihen ei ole aihetta!
Työssäoppiminen on neljännellä viikollaan ja hyvässä vauhdissa kohti kuudetta viikkoa ja ammattiosaamisen näyttöä. Ammattiosaamisen näytöstä on puhuttu lähiopetuksessa ja ed. viikolla ohjauskeskustelussa. (Ks. Ammattiosaamisen näyttö lyhyesti kerrottuna "Työssäoppimisen A ja Ö"-sivulta). Kirjoita tämän vk:n oppimistehtäväksi (viim. su 3. 2.):
  • Mitä ymmärrät ammattiosaamisen näytöllä?
  • Miksi se järjestetään? 
  • Mitä olette yhdessä työssäoppimisen ohjaajasi kanssa sopineet näytön sisällöstä tai aikataulusta? 
  • Mitä valmisteluja olet tehnyt?
  • Miten "näyttöpäivinä tai -viikolla" toimit?
  • Mikä näyttöasiassa mietityttää?(vai mietityttääkö?)
Vaikka monille Katu-opiskelijoille näytönarviointikohteiden sanat ovat hankalia, olette kaikki osoittaneet käytännön taitoja ja osaamista työssäoppimispaikollanne, esim. toimintatuokioita järjestämällä. Tämän vaiheen haasteellinen (joskus vaikealtakin tuntuva) osaamistavoite on yhdistää lähiopetuksessa opiskeluut SANAT ja käsitteet käytännön tilanteisiin.

sunnuntai 27. tammikuuta 2013

Yhteenvetoa ohjauskäynneistä

Yhteenvetoa ohjauskäynneistä kolmen työssäoppimisviikon jälkeen.
Suurin osa teistä opiskelijoista on saanut kokea ohjauskeskustelun työpaikallaan. Ohjaavien opettajien kuulemien kommenttien mukaan tässä yhteenvetoa jo koetusta.
  1. Tämä blogi-oppimispäiväkirja on osa teidän ryhmänne työssäoppimisen ohjausta. Olette työpaikoillanne tavanneet muiden ryhmien opiskelijoita samassa opintojaksossa. Heillä saattaa olla erilaisia tehtäviä työssäoppimisen aikana suoritettavaksi, esim. "Lapsen havainnoiti-kirjallisena", tms. Tehtävät riippuvat siitä, millaisen oppimismenetelmän ohjaava ope-tiimi on valinnut. Monin eri tavoin pääsee oppimistavoitteeseen Katu-jaksossa.
  2. Oppimispäiväkirja-blogiimme kirjoittamalla osallistut yhteisölliseen oppimiseen  => Saat ohjausta ohjauskeskusteluiden lisäksi. Ohjauksen saaminen riippuu osaksi aktiivisuudestasi.
  3. "Heitä kommentteja ja kelaa kokemuksiasi!". Oman työskentelyn miettiminen  on osa suunnitelmallisuutta ja elinikäisen oppimisen avaintaitoa => tarvitset sitä opiskeluvalmiutta myös jatkossa.
  4. Olet tärkeä VERTAISOHJAAJA ryhmässäsi! Luokkakavereiden blogikirjoitusten lukeminen saattaa joskus kertoa työssäoppimisesta enemmän kuin ohjaavan open jutut ja kysymykset.
Uusi oppimistehtävä ilmestyy tänne ma- ti (28. - 29. 1.) aikana ja tästä lähtien keskitytään yhteen tehtävään viikossa.

tiistai 22. tammikuuta 2013

Oppimistehtävä 5. Oppimisen arviointia ja ohjausta

Yhdessä työ sujuu!
 Ammatillisen tutkinnon opiskelijoina teillä on oikeus saada ohjausta työssäoppimiseenne. Tällä kolmannella työssäoppimisen viikolla kaikki te opiskelijat "saatte" ohjausta omaan oppimiseenne ohjauskeskusteluissa. Kun olet käynyt ohjauskeskustelun ohjaavan opettajasi ja työssäoppimisen ohjaajasi kanssa , kirjoita siitä.
  • miltä ohjauskeskustelu tuntui? Mitä odotit siltä?
  • Onko ohjauskeskustelu työssäoppimisen ohjaajan ja ohjaavan opettajan kanssa tarpeen? Miksi?
  • Millaista ohjausta tarvitsisit tai olisi hyvä kehittää meidän ohjaajien kannalta?
  • Onko ohjauksen ajoitus hyvä?
  • Missä vaiheessa työssäoppimista (6vk) arvelisit sinun/opiskelijoiden tarvitsevan eniten ohjausta?
  • Onko mielestäsi yksi ohjauskeskustelu riittävä ennen arviointikeskustelua?
  • Millaista on mielestäsi itse arvioida omaa oppimistaan? (Vrt. arviointikohde 4.: Elinikäisen oppimisen taidot:..."ottaa vastuuta oppimisestaan..."s. 11.)
Kirjoita jälleen vapaasti, omalla tyylilläsi. Tämä oppimistehtävä 5. on tämän vk:n ainoa blogitehtävä, koska ohjauskeskustelut ajoittuvat eri viikonpäiviin.

perjantai 18. tammikuuta 2013

Oppimistehtävä 4. Toimimisen perusteet

Kaksi viikkoa työssäoppimista on jo takana. Me ohjaavat opettajat olemme saaneet kuulla mieluisia "terveisiä" työssäoppimispaikoista.
 Tähän saakka olemme kyselleet, MITÄ olette tehneet kuluneenna kahtena viikkona. Nyt kun päivärytmi, ihmiset ja tavat alkavat olla tuttuja, on syytä ryhtyä miettimään MIKSI ja MITEN asioita tehdään päiväkodissa tai koulussa.

Kirjoita omista havainnoistasi ja kokemuksistasi muutamia arkitapahtumien TAVOITTEITA ja PERUSTEITA. esim. miksi päiväkodissa/koulussa on tietty päivärytmi? Miten siellä edistetään hyvinvointia? Miksi ja miten lapset on ryhmitelty? Miten oppimista tuetaan? Miten toimintaympäristöllä tuetaan lapsen toimintaa? Miksi päiväkodissa ulkoillaan tai hiihdetään?jne.

Edellisten juttujenne perusteella kirjoittaminen siirtyy monella sunnuntaihin, työviikon alkuun. Voit tehdä niin. Perjantain oppimistehtävän tarkoitus on syventää työssäoppimista seuraavalle viikolle. Kirjoita juttusi viimeistään sunnuntaina. Tämä oppimistehtävä 4. ohjaa teitä ohjauskeskusteluihin työssäoppimisen ohjaajan ja ohjaavan opettajan kanssa: oman toiminna perusteluihin ja työn perustana olevaan tietoon. (ks. Näytönarviointikohta 3.) 

tiistai 15. tammikuuta 2013

Oppimistehtävä 3. Lapsilähtöinen toiminta

Jokainen lapsi on hyvä!
Edellisessä oppimistehtävässä 2. pohdittavana sanana oli VUOROVAIKUTUS. Nyt mieti LAPSILÄHTÖISTÄ TOIMINTAA. Lue sivulta "Työssäoppimisen A ja Ö" , mitä se on. Siellä viitataan myös näytönarviontikohtaan 2., jossa sen tietämystä Sulta kysytään.

Miten ymmärrät sanan "LAPSILÄHTÖINEN TOIMINTA" käytännön työssäsi?
a.) Missä eri tilanteissa lapsilähtöinen toiminta näkyy? Ja millaisena toimintana? Miten suunnittelet ja toteutat lapsilähtöistä toimintaa?
b.) Mitä olet kokenut omista ohjaustaidoistasi? Mikä ohjaamisessa sujuu sinulta hyvin ja missä tarvitset harjoitusta? Mitä kuuluu ohjaajan rooliin? Mitä olet miettinyt toimintatuokion suunnittelusta?

p.s. Kopioi juttusi itselle talteen! :)

perjantai 11. tammikuuta 2013

Oppimistehtävä 2.

Oppimistehtävä 2. Vuorovaikutustaidot



HAE TIETOA OMA_ALOITTEISESTI!
Ensimmäinen työssäoppimisviikko on kohta ohi. Mukavia kokemuksia ja oppimista näkyy jo oppimispäiväkirjan blogijutuissanne. Toivottavasti te kaikki opiskelijat tartutte tähän mahdollisuuteen vaihtaa vertaiskokemuksia muiden ryhmäläisten kanssa! Jokainen on jo nyt vastuussa omasta opiskelustaan ja ammatillisen kasvun aloittamisesta. Kokemuksista kirjoittaminen auttaa sinua myös järjestämään omat ajatuksesi.

Ensimmäisen viikon työpaikkaan tutustumisen jälkeen on tarpeen tarttua suunnitelmalliseen työskentelyyn ja työssäoppimisen tavoitteisiin. Pala kerrallaan ryhdytään  miettimään näytönarviointikohteissa lukevien sanojen merkitystä ja soveltuvuutta sinun työpaikkaasi. Kysele ohjaajaltasi tilaisuuden tullen ja esitä omia näkemyksiäsi myös.

a.)Vuorovaikutustaidot ovat keskeisiä lähihoitajan "työkaluja". Mitä vuorovaikutus on, löydät sivulta "Työssäoppimisen A ja Ö" lyhyesti. Mieti ja kirjoita tänään omista vuorovaikutustavoistasi päiväkodissa tai koulussa: miten olet vuorovaikuttanut lasten kanssa?..uusien työtovereittesi kanssa? Miten lapset ovat vuorovaikuttaneet? Huomaatko itsessäsi eroa AMMATILLISEN JA VAPAA-AJAN vuorovaikutuksen välillä? Mitä vaikeuksia vuorovaikutustilanteissa voisi olla?

b.) Mieti itsellesi työssäoppimispaikkaasi soveltuvat, 2 - 3 omaa oppimistavoitetta ensi viikolle. Tavoite voi olla juuri tuo vuorovaikutukseen keskittyminen ja/tai jokin muu itse tärkeäksi juuri tässä vaiheessa kokemasi tavoite. Kirjoita tavoitteestasi ja vähän perustele myös. Kirjoita omin sanoin, vaikka ottaisitkin tavoitteesi suoraan Näytönarviointikohteista. Kerro tavoitteistasi ensi vk:n alussa työssäoppimisen ohjaajallesi.

p.s. Tekninen vinkki! Kun nyt jatkat kirjoittamista omalle sivullesi, valitse kirjoitatko uusimman juttusi aina ylimmäksi vai edellistä seuraavaksi. Noudata tätä logiikkaa aina uudessa päivityksessäsi.

keskiviikko 9. tammikuuta 2013

Oppimistehtävä 1. Työssäoppimispaikkaan tutustuminen

Oppimistehtävä 1.



Ensimmäinen varsinainen oppimistehtävän aihe on "työssäoppimispaikkaan tutustuminen". Siitä sulla on nyt kahden työpäivän kokemus. Tämän tehtävän kirjoitat omalle sivullesi vapaasti kertoen, mutta asiallisuuden ja vaitiolovelvollisuuden muisten. (Kertaa vielä tekniikka-sääntöjä 2. sivulta!). Älä siis pelkästään kopioi aiheen kysymyksiä + vastaa niihin. Nyt saat esittää mahdollisia kirjailija-kykyjäsi, ihan niinkuin blogien perusajatus onkin. Otsikoi kirjoituksesi vapaasti. Myös päivämäärän merkitseminen kirjoitukseen on paikallaan, koska sivujen päivittäminen ei automaattisesti näytä julkaisuaikaa!


Kerro ja kirjoita siis ensimmäisestä ja toisesta työssäoppimispäivästäsi. Miten toimit ekana päivänä? Miltä tuntui? Mitä "muistit" mielestäsi hyvin ja mikä mahdollisesti unohtui? Miten sinut otettiin opiskelijana vastaan? Miten lapset ottivat sinut vastaan? Millaiselta näytti työympäristö? Mitä opit ekoina päivinä ja mitä haluaisit muistaa seuraavassa uudessa työssäoppimispaikassasi?

p.s. Huomaa uusi sivu "Työssäoppimisen A ja O" navigaatiopalkissa!

maanantai 7. tammikuuta 2013

Ensimmäinen tekniikan testaus-tehtävä (7. 1.)

Testi-tehtävä 7. 1.

Siirry omalle sivullesi, klikkaa kynä-kuvakkeesta ja kirjoita seuraavaa:
  • Mikä on työssäoppimispaikkasi?
  • Kuka on ohjaava opettajasi?
  • Mitkä ovat tämän lähipäivän fiilikset ennen to-paikalle menemistä huomenna?

lauantai 5. tammikuuta 2013

Ohjeita sivulla "Opi työssä oppimispäiväkirjalla"

Ohjeita sivulla "Opi työssä oppimispäiväkirjalla"!

Oppiminen alkaa ajattelusta ja työn tekemisestä!
Lue tarkkaan ohjeistusta seuraavalta sivulta. Sieltä löydät vinkit mitä? missä? milloin? on syytä kirjoitella Oppimispäiväkirjaa.
 (6. 1. 2013. mtu)

maanantai 10. joulukuuta 2012

Kirjoittajaksi oppimispäiväkirjaan

Tarkista opelle antamastasi g-mail-osoitteesta KUTSU kirjoittajaksi tähän blogiin. Valitse kutsusta "pitkä linkki" ja klikkaa sitä. Seuraa ohjetta ja kirjaudu g-mailiisi. Vastaa tähän sähköiseen "nimenhuutoon" "kommentoimalla" jotakin. Siten tiedän kaikkien ryhmän opiskelijoiden päässeen blogin kirjoittajiksi.
T. mtu

keskiviikko 5. joulukuuta 2012

Tervetuloa Katu-oppimispäiväkirjaanne!

Tervetuloa!


Tämä on työssäoppimiseen tarkoitettu oppimispäiväkirja lähihoitajaopiskelijoille Vao:ssa, Kasvun tukemisen ja ohjauksen opintojaksoon. Tämä on työväline seurata omaa ja muiden ryhmäläisten oppimiskokemuksia Katu-jakson työpaikoissa.

Etusivu on kaikkien kysymysten ja pikaisten kommenttien paikka ryhmän opiskelijoille ja to-ohjaajille(3kpl).
Toinen sivu ,"Opi työssä oppimispäiväkirjalla" on open sivu, johon ilmestyvät viikon pohdittavat ja kommentoitavat tehtävät. Sieltä löytyvät myös ohjeistusta kirjoittamisen sisällöstä ja sen rajoituksista (=Nettiketti huomioiden)
Opiskelijoiden sivut ovat jokaisen omaa työssäoppimisen "kertomusta" varten. Kirjoita sitä säännöllisesti viikon keskivaiheilla(ti tai ke) ja lopussa(pe), niin asiat muistuvat tuoreeltaan. Tämä auttaa sinua selviytymään työssäoppimisen tavoitteista pala kerrallaan, suunnitelmallisesti työskennellen.

Tämä Työssäoppimiseen tarkoitettu oppimispäiväkirja liittyy aiemmin tuotettuun wikisivustoon Sote-katu:un.